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启动中职IT教育 青鸟ACCP踏上课程置换之旅

来源:原创 编辑:湛江海南数控切割 时间:2014-07-18 15:53
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日前,国家教育部更是会同劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合发出通知,为缓解国内劳动力市场技能型人才紧缺现状,在全面范围内启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。本次工程是在对目前我国人才短缺现状进行了充分调研的基础上实施的。据调研,中国要成为“世界工厂”,就需要造就和培训数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员;在推进国民经济信息化过程中,计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。而事实上,我国技能型人才的培养模式相对落后,迫切需要提高职业教育和培训的针对性和适应性。惟有加大职业教育力度,我们才能更好地完成提出的目标——走新型工业化道,以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,加快发展现代服务业,全面建设小康社会。中国工业机器人研究而提高人的素质,教育是关键。由于北大青鸟APTECH是由北大青鸟集团和印度APTECH公司合作成立的合资公司,既有北大的优质教育资源为依托,又有软件王国印度成功的IT职业教育经验做后盾,具有丰富的教育产品开发经验,所开发出的产品既能体现市场技术发展趋势,又能准确定位人才培养目标、切合企业人才需求,确保专业人才的工程化和实用性。有了这样的教育产品,借助课程置换的方式,一方面,职业院校可以借助北大青鸟APTECH在业内的强大品牌优势,提升学校的社会美誉度和教学方面的核心竞争力,扩大生源;另一方面,可将学历教育全面的理论教学与职业教育系统的实践经验相结合,优势互补,提升职业教育的价值,提高就业成功率;此外,通过合作,还可以将学历教育对学生的素质培养与职业工程师认证资质相结合,使学生在获得学历证书的同时,还能获得ACCP国际认证和OSTA职业资格认证,增强个人“求职成功指数”——课程置换优势一目了然。相信,ACCP启蒙星与课程置换模式的紧密配合,将成为我国中等职业教育院校教育的有益范本,为我国中等职业教育提供崭新思和良好契机。作为针对中职教育开发的新一代IT课程体系,ACCP启蒙星旨在与中等职业院校达成合作,以课程置换的形式弥补原有中职教育课程体系中的问题,运用北大青鸟APTECH先进的教育产品,对现行课程进行替代,从而实现针对具体工作岗位,培养国家需要的技能型紧缺人才的教育目标。与此同时,基于与中职院校“合作与发展”的双赢考虑,并将国家启动人才工程的文件落到实处,北大青鸟APTECH还组织了精锐开发人员,在市场调查和细分的基础上,根据企业用人需要,针对中等职业学校教育模式,倾力开发出用适应中职学生学习特点的IT职业培训课程——ACCP启蒙星。ACCP启蒙星,变革之星,希望之星具体而言,课程置换,就是将职业院校现有的计算机专业及其他各个专业中的计算机课程,全部或部分地替换为北大青鸟APTECH成熟的ACCP培训课程,运用ACCP先进的教学方式和科学、系统、实用的课程内容,对现行职业教育进行,利用ACCP培训课程体系来弥补原有职业教育课程体系的不足,以增强学生的计算机实用技能,提高就业率。中国IT职业培训第一品牌、中国IT职业教育产品开发旗手——北大青鸟APTECH公司,正是注意到了职业院校在教材更新、课程设置上的不足,才将“课程置换”这一教育模式推上了前台。最后,学方法上看,充分运用“以项目为导向”的先进方法,教学过程紧密围绕“项目”开展,将项目分割为若干阶段。项目的设计和选择注意与企业实际需求相结合,着重传授学生实际工作中所需的技术知识、操作技能,数控编程技术教程使学生了解工作的相关流程。党的明确提出了我国全面建设小康社会的奋斗目标,并把推进国民经济和社会信息化摆在了优先发展的。为更好地对教育产业的发展加以引导,确保人才培养工作的顺利实施,国家一系列鼓励性政策相继出台:“以项目为导向”,是ACCP启蒙星课程的精髓所在。这种以项目为轴心的课程体系,对学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、实践及就业能力,具有显著的提升作用。从国外积累多年的职业教育经验分析,以项目为导向的教学方法最能体现职业教育所具有启动中职IT教育 青鸟ACCP踏上课程置换之旅,的针对性、适应性和灵活性等特征,一直以来,都受到职业院校的普遍青睐。从发展趋势看,走“以项目为导向”的教学方法创新之,是未来一个相当长的时期内中国职业教育发展的主流。放眼世界,经济全球化和新技术的发展必然导致教育体系的根本变革,从而对已有的职业教育体系提出严峻挑战。为了更好地迎接挑战,更好地适应信息产业发展的需要,面向市场培养技能型紧缺人才,以适应行业技术的发展,有必要在提高学历教育的针对性、实践性的同时,多条腿走,在职业教育的课程设置上体现培训内容的先进性和前瞻性,以更好地帮助积累实际经验,使在职业、职业技能和综合素质等全面得到全面提升。响应号召,“会议+新品”双管齐下拓新《中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》提出在建设中国特色社会主义伟大事业中,要把人才作为推进事业发展的关键因素,努力造就数以万计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,数控切割设备技术、技能型人才是人才队伍重要的组成部分。为切实响应国家启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”的号召,贯彻落实会议,北大青鸟APTECH迅速做出反应,于2004年3月中旬在广东珠海、深圳两地举办“国家技能型紧缺软件人才培养研讨会”。本次由全国高等院校计算机教育研究会主办,大学软件学院、广东科技职业学院协办的研讨会得到了国家教育部、广东省教育厅等有关部门的大力支持,会议在学习和借鉴国际先进职业教育经验、归纳和总结职业院校计算机专业课程经验、国家示范性软件学院课程设置经验的基础上,搭建具有前瞻性的我国职业教育研讨平台,以加强校、企间IT人才培养的交流与合作。大会围绕着职业院校软件人才培养模式、计算机及相关专业教学、以就业为导向的软件人才培养模式、IT职业教育对计算机专业教学的促进作用等几个主要议题进行了广泛而深入地探讨,为不断推进职业院校IT职业教育的发展,探索职业院校IT教育新思提供了有益借鉴。国家政策出台,加大职业教育力度不难看出,中等职业教育的学生在就业市场上就业不顺利,与中等职业学校的课程体系设置有着紧密的关联。设置出合理的课程体系,适应中职学生的水平,采用深入浅出、灵活多变的授课方式,传授切合实际需要的课程内容,是中职教育的不二选择。从国外成熟的职业教育经验考察,中等职业教育学校人才培养有三点重中之重:第一,根据企业用人“订单”进行教育培训。中等职业教育院校要密切关注企业动态,调整专业方向,设计开发切实可行的培训方案;第二,密切关注信息产业最新动态,及时调整课程设置和教学内容,突出本专业的新知识、新技术、新流程、新方法,根据具体情况开发和编写教材及课件,建立独具特色的课程和教材体系;第三,实行学历教育与证书培训相结合,使学生在取得学历证书的同时,亦可获得被用人单位认可的程度高数控切割编程套料软件对学生就业有实际帮助的职业资格证书或技术等级证书。课程置换有利于中等职业院校形成竞争优势首先,从成本控制方面看,ACCP启蒙星课程的硬件要求不会超出现有中职院校的硬件配备标准,因此,以其作为教材,不存在增加预算、重复投资的风险。而且,大多数教师可以直接授课,部分课程只需经过一段时间的培训即可授课,大大节省了成本。教育,势在必行!今天,中等职业院校面对市场竞争的压力和危机,开始尝试与一些普通高校、职业教育机构、知名企业合作,以使自己少走弯,真正实现中等职业教育目标。事明,中等职业院校在软件人才培养方面采取的有效方案,已经取得了相当喜人的成绩。工业机器人及其应用而专业的IT职业教育机构对软件人才的培养模式也进行了许多有益的探索,并总结出了不少可资借鉴的经验和方法。计算机技术的广泛应用,极大地推进了知识经济和社会发展的进程,全世界正全面迈入一个崭新的跨越式发展时代。与此同时,企业间人才的争夺战也日趋激烈,人才市场硝烟弥漫,人才,这个生产力中最活跃也最重要的一极,再度成为影响经济发展的决定性因素。中等职业教育势在必行其次,从课程体系安排及学习效果上看,为实现综合且实用的完整项目,课程设计注重知识的关联性和实用性,包括了网页制作、数据库应用开发、应用程序开发等内容。课程符合中职院校学生的特点,注重从培养学生的兴趣入手,循序渐进,不断拓展知识的深度和广度,十分切合企业实际需要。中等职业教育作为职业教育的一个分支,与职业需求更为贴近,同时也是促进经济发展、社会进步和提高劳动就业率的一条重要途径,理应将社会需求作为其办学的旨和育人的目标。然而在我国,大多数中等职业院校目前所采用的仍然是一种相对呆板的教育体制,承袭传统的教育,沿用陈旧的教学方法,在这样一种教育模式下,导致的直接后果就是中等职业教育培养出的人才与社会实际需求相脱节,从而给就业带来阻力。同时,也势必影响到学校的生源,缺乏生源,中职院校也就自然无法成为培养社会急需的技能型紧缺人才的摇篮。20年前,中国人还不知道职业教育培训为何物,但自80年代末我国提出“科教兴国”战略以来,无数事实表明,作为现代教育重要组成部分,并在连接现实生产力与科技过程中起着桥梁作用的职业教育,在推动社会主义市场经济快速、协调发展的进程中,日益发挥出重大作用。《国务院关于大力推进职业教育与发展的决定》指出,职业院校要积极投身软件人才培养工程,源源不断地为企业补给发展所需的大量软件人才。整体而言,ACCP启蒙星课程从课程设计原则到课程体系安排,学方法到教学支持等方面,均与国家中职院校的培养方向及课程要求相吻合,对于中职院校而言,具有易于实施、易于执行的显著特点。
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